Louise Hay - një nga mjeshtrat e parë të kohës sonë filloi të flasë për ...
Përmbledhje e një mësimi për leximin letrar në klasën 3 me një temë
"I.A.Krylov" Siskin dhe pëllumb "
Organizon përqendrimin e nxënësve në fillim të orës së mësimit
Djema, më tregoni me një gjest, me dorën tuaj, notën që dëshironi të merrni në fund të mësimit
Çfarë duhet të bëni në mësim për ta marrë atë?
1. Ushtrime për frymëmarrjen, zërin, diksionin.
1) Ushtrime të frymëmarrjes.
Imagjinoni të hyni në një dyqan lulesh dhe të nuhasni aromën e shijshme të bimëve të lulëzuara. Merrni frymë me zhurmë përmes hundës dhe nxirreni përmes gojës (2-3 herë).
2) Puna me një rrotullues të gjuhës (Në tavolinë)
Le të punojmë me një kthesë të gjuhës.
Dëgjojeni teksa e lexoj:
Çizh
Rruzarja e Siskin..
I krehur
Rruzarja është e qartë.
Tani le të lexojmënë kor duke artikuluar qartë çdo fjalë.
Cilët tinguj përsëriten më shpesh?
Le të flasim për këto tinguj.
Le të lexojmë ngadalë përdredhësin e gjuhës.
Le ta lexojmë shpejt.
Edhe më shpejt. Tani le ta lexojmë me një pëshpëritje shpejt, shpejt.
Punë në çift.
Lexoji shpejt fqinjit tënd këtë përdredhës të gjuhës.
Cili çift do të thotë gjuha përdredh 3 herë? (Anketë me 3 çifte)
2.Puna me material demo
Portreti i kujt është i varur në dërrasën tonë të zezë?
Për çfarë është i famshëm Ivan Andreevich?
- Shokët tuaj të klasës kanë përgatitur një postim për shkrimtarin. Dëgjoni me kujdes.
1 student: Ivan Andreevich Krylov (1768-1844) - poet rusfabulist ... Ka lindur nëMoska , në familjen e një ushtaraku. Kur djali ishte 11 vjeç, babai i tij vdiq dhe fëmija duhej të shkonte të punonte si shkrues. E kam trashëguar nga babaikuti me libra - dhe djali e kaloi gjithë kohën e tij të lirë duke lexuar, dhe në moshën 14 vjeçare shkroi vetë operën Kafe.
2 student: Pasi u transferua në Shën Petersburg, Krylov filloi të punojëgazetare , studioi tipografi, botoi revistën "Spectator" - dhe gjatë gjithë kohës punoi shumëvetë-edukimi ... Si rezultat, ai mund të lexonte lehtësisht në frëngjisht, gjermanisht, mësoi italisht, mësoi të vizatonte dhe të luante violinë. Në moshën 37-vjeçare, ai e gjeti thirrjen e tij në shkrimin e fabulave, nga të cilat ka rreth 200.
Pse shkruhen fabulat? (Çdo fabul përmban moral.)
- Cili është morali i një fabule?(Morali i fabulës Është një mësim moral, i shprehur në formë të shkurtër.)
3 kontroll i detyrave të shtëpisë
Ne vazhdojmë njohjen tonë me punën e I.A. Krylov dhe dëgjojmëdetyre shtepie ("Pasqyra dhe majmuni" dhe "Pilivesa dhe milingona")
Pse zgjodhët këto fabula?
4 Puna në prezantim
* I.A.Krylov (2 rrëshqitje)
5 duke punuar në dyshe me fraza tërheqëse ( karta 1 )
1 nxënës në dërrasën e zezë:
"Elefanti dhe Pug""Çfarë të konsideroni thashethemet për punë,
A nuk është më mirë t'i drejtoheni vetes, kumbari?"
"Pasqyra dhe majmuni" ...Unë, pa grindje fare,
Mund të futem në ngacmues të mëdhenj
"Pilivesa dhe milingona" Mos qesh me hallin e dikujt tjetër, Pëllumb
"Siskin dhe Pëllumb"“A keni kënduar të gjithë? ky rast:
Kështu që shkoni dhe kërceni!"
Vetë-testimi sipas mostrës
6. Deklarata e pyetjes problematike:
Cila frazë tërheqëse e shkaktoi vështirësinë? Pse? (Nuk e kam lexuar ende këtë fabul)
Çfarë do të bëjmë në mësim?
Formuloni plotësisht temën e mësimit - fabulën "Siski dhe një pëllumb"
Bazuar në temën e mësimit, formuloni detyrat:
Njihuni me fabulën "Siski dhe Pëllumbi"
Mësoni ... ta analizoni atë
7. Puna në prezantim ( 4 dhe 5 rrëshqitje)
Para se të lexojmë, le të njihemi më mirë me këta zogj.
Nxënësit duke lexuar një rrëshqitje
8 . Punë fjalori (në kartën 2) - me fjalë të panjohura që hasni në tekst.
Kurth - një kurth për kapjen e zogjve dhe kafshëve.
Grackë - një lak për kapjen e zogjve dhe kafshëve të vogla.
garantoj - Unë jam përgjegjës për fjalët e mia
Vetë-test kundër referencës në ( prezantimi rrëshqitje 7 )
9.Leximi i fabulës nga mësuesi me Prezantim (rrëshqitje 6)
- Ju pëlqeu fabula? Si?
A mund të krahasohet sjellja e kafshëve me sjelljen e njeriut?
Mendoni secili me vete: A po qeshni me dështimin e miqve tuaj?
Mund ta bëni këtë?
10. FIZMINUTKA "Zogu fluturoi në qiell"
Një zog fluturoi nëpër qiell (krahët e shtrirë anash, duke tundur krahët)
Zogu tundi krahët (ne ngremë duart lart mbi kokë, duke tundur krahët)
Në të djathtë (duart në rrip, kthehuni në të djathtë), në të majtë (duart në rrip, kthehuni në të majtë) fluturoi
Dhe ajo u ul në heshtje në një degë (ne ulemi në tavolinat tona)
11.Puna me një fabul
* leximi i teksteve shkollore (Për veten time)
Pse kurthi quhet zuzar?
* përgjatë zinxhirit në dërrasën e zezë (karta 3)
* me gojë
Cilët janë protagonistët e kësaj vepre?
Pse pëllumbi filloi të tallej me siskin?
Me çfarë intonacioni duhet të lexoni bisedën e një pëllumbi?
Përpiquni ta përcillni këtë humor gjatë leximit. Lexoje.
(Një student lexon për një pëllumb)
Si mendoni se u ndje pëllumbi në fund? Pse?
12. Përzgjedhja e fjalëve të urta ... Punë në çift.(karta 4)
Ndërsa punoni në dyshe, gjeni fjalë të urta që i përshtaten fabulës që takuam sot.
"Lotët e miut do t'i rrjedhin maces"
"Korbi fluturoi mbi det, nuk u bë më i zgjuar"
"Një zog budalla nuk e pëlqen shtëpinë e tij"
"Ti qeshe me tjetrin, do të qash me veten"
"Ajo mbeti pas sorrave, por nuk u ngjit pas pavas"
Cilat fjalë të urta zgjodhët?
13. Konkursi “Lexuesi më i mirë”.
14. Përmbledhje e mësimit
Djema, le të kujtojmë edhe një herë se çfarë pune takuam në mësim?
Çfarë kemi mësuar nga leximi i kësaj vepre?
A i kemi përfunduar detyrat e vendosura në fillim të mësimit?
Mendoni përsëri për notën që dëshironit në fillim të mësimit dhe vlerësoni punën tuaj në mësim.
Detyre shtepie:
lexim shprehës ose na. (opsionale)
Qëllimi i mësimit: Të japë konceptin e një fabule, të njohë historinë e origjinës së saj, fabulistët, të zhvillojë interes për këtë zhanër, të mësojë një lexim shprehës të fabulave, të zgjerojë konceptin e veseve dhe virtyteve njerëzore.
Pajisjet:
- portreti i I.A. Krylova, L.N. Tolstoi, S.A. Mikhalkov;
- - fotomontazh i shkrimtarëve;
- - ekspozitë librash;
- - ilustrime;
- - tavolina (2 copë);
- - fjalët në poster;
- - kalendar letrar.
Gjatë orëve të mësimit:
- Puna me një kalendar letrar
- Biseda hyrëse e mësuesit
- Njohja me materialin e ri
- Njohja me fabulën "Siskin dhe Pëllumbi"
- Analiza e punës
(Ditëlindja e A.S. Pushkin, I.A.Krylov)
Kush i pëlqen përrallat?
Mbani mend të preferuarat tuaja. Ndani një fragment prej tij. (2 persona)
Kush i pëlqen poezitë?
Mbani mend të preferuarat tuaja. Trego një katrain. (2 persona)
Çfarë veprash letrare njihni?
tabela
Veprat e fjalës
(punë)
Ne do të plotësojmë tabelën.
Dëgjoni veprën letrare të I.A. "Korbi dhe dhelpra" i Krylovit.
A ju duket si një përrallë? Pse?
A duket si një poezi? Pse?
Kjo është një përrallë (shënoni në tabelë)
Çfarë gjërash të pazakonta keni vënë re në fabul?
Pse shkruajnë fabula?
Dhe si quhen krijuesit e fjalës që shkruajnë vepra të mrekullueshme (shkrimtarë, poetë, prozatorë, fabulistë)?
Unë shpërndaj letra me grushta.
Identifikoni poetët klasikë rusë
Identifikoni fabulistët rusë
Kontrolloni: - Kush janë poetët klasikë rusë?
Kush janë fabulistët rusë?
Historia e mësuesit
Fabulat kanë lindur shumë kohë më parë. Nga të gjitha veprat letrare, e para. Jeta i nxiti t'i krijonte ato. Ata i mësojnë njerëzit, i mësojnë ata në një mënyrë interesante. E gjithë kjo lindi nga përvoja njerëzore, mençuria njerëzore. Njerëzit që shkruan fabulat ishin të zgjuar dhe të mençur.
Ezopi konsiderohet fabulisti i parë. Ky është një skllav i sjellë në Greqi. Fabulat e tij kanë ardhur deri tek ne. Jo, nuk i ka shkruar, i kanë kaluar gojë më gojë.
Ezopi është i mençur dhe i zgjuar.
Kishte një rast - një mosmarrëveshje.
Pronari i Ezopit po kalonte pushime. Të ftuarit debatuan për atë që një person mund të bëjë dhe çfarë nuk mundet. Pronari tha se njeriu nuk mund ta pijë detin.
Ezopi thotë ndoshta. "Unë ju jap lirinë nëse e bëni atë."
E gjithë turma u zhvendos drejt detit.
Epo, pije atë.
Unë do të pi nëse ndajmë prej saj lumenjtë, përrenjtë dhe të gjitha burimet që derdhen në të.
Pronari e kuptoi që Ezopi e kishte mashtruar.
I jep atij liri për mendjen. Ezopi nuk e pranoi, sepse liria u fitua me dinakëri.
Ka shumë histori të mahnitshme për të treguar për Ezopin.
Edukim fizik për sytë.
Këtu është një përrallë. "Miu i shëndoshë"... Mësuesi është duke lexuar.
Çfarë lloj urtësie fshihet në këtë përrallë? (lakmia, grykësia)
Këto tregime ose fabula nga greqishtja u përkthyen në rusisht
I.A. Krylov (poezi)
L.N. Tolstoi (prozë)
Bashkëkohor - fabulist - S. Mikhalkov.
Ky është shkrimtari që ka shkruar “Xha Styopa”. Ju do të mësoni për të në shkollë të mesme.
Dhe sot - për I.A. Krylov.
(Një portret i I.A.Krylov varet në tabelë)
Cilat fabula të Krylovit keni lexuar më parë?
I.A. Të gjithë e njohin Krylovin. (ilustrime për fabulat në tabelë)
Atij i përkasin më shumë se 200 fabula. Në fabulat e tij, ai pasqyron karakterin rus, përcjell mençurinë e rusit.
Vetë njeriu shfaqet rrallë në fabul. Ajo nënkuptohet në imazhet e kafshëve, bimëve. I.A. Krylov na mëson me personazhet e tij - të denjë, fisnik dhe negativ.
Shikoni se si fëmijët vënë në skenë një fabul "Mjellma, Kanceri dhe Pike"
Cila frazë përmban mençuri? (kuptimi kryesor)
I mençur dhe i zgjuar I.A. Krylov.
E shihni, edhe ju fëmijët e njihni Krylovin.
Ai jetonte në Petersburg. Ka një kopsht veror ku ecin familjet. Gardhi i kopshtit është zbukuruar me personazhe nga fabulat e tij. Dhe ka një monument për fabulistin e madh rus. Lulet shtrihen në këmbë në verë dhe dimër. (duke treguar kartolina nga Kopshti Veror)
Për çfarë e kujtojnë njerëzit? (Përrallat e Krylovit mësohen të jetojnë siç duhet)
Edukim fizik për muskujt.
Më parë, zogjtë kapeshin me ndihmën e kafazeve speciale, në të cilat kishte ushqim - karrem. Kafazi u mbyll me forcë sapo një zog i pakujdesshëm u shfaq në të. Ajo ra në një kurth. Ose i kapnin me një kurth, sythe, (të bëra nga flokët e bishtit). Ishin fiksuar në bar, në tokë. Kur një zog hynte në një lak të tillë me këmbën e tij, kurthi shtrëngohej.
Tani mësojmë për një rast të tillë, për dy zogj - Chizhe dhe Golub.
Kush e pa siskin?
Kush e pa pëllumbin? (duke lexuar fabulën)
Opinioni juaj? Kush i vjen keq?
Si e vlerësoni sjelljen e një pëllumbi të ri?
Përgatitja për perceptimin dytësor.
Çfarë kuptimi kanë fjalët?
Gjeni fraza me këto fjalë në tekst.
b). Ne lexojmë - me buzët tona
v). Puna me përmbajtjen e librit(Gjeni një fabul - në tekstin shkollor, fëmijët kërkojnë faqen e dëshiruar sipas tabelës së përmbajtjes).
G). Duke lexuar një përrallë për veten tuaj.
Para syve tuaj është një kartë me detyra për punë të pavarur. Detyrat 1 dhe 3.
Detyrë variant
opsioni 1 Pse ishte siskin në telashe? Si u ndje ai i bllokuar?
Opsioni 2Çfarë ndodhi me pëllumbin? Si u soll pëllumbi i ri?
Detyrë për të gjithë
Lexoni faqen 8.
Çfarë ka ndryshuar në pozicionin e heronjve të fabulës?
Kurth - Horr - I varfër
Nëse një person do ta bënte këtë, çfarë do të thoshit për të?
Le të karakterizojmë një pëllumb?
Një shenjë shfaqet në dërrasën e zezë
Çfarë tipare do të dëshironit të shihnit?
Ndërgjegjësimi i idesë.
Cilat janë linjat e idesë kryesore? (e mira dhe e keqja)
Ky moral është një përfundim i shkurtër, i qartë, ku quhen ves dhe pasoja.
Le të analizojmë skemën e së mirës dhe së keqes.
Edukim fizik për sytë.
L.N. Tolstoi "Milingona dhe Pëllumbi"
Ne dëgjojmë regjistrimin. Krahasoni dy fabulat.
konkluzioni.
Fabula mbeti në kujtesën e njerëzve dhe shpesh fjalët prej saj filluan të shqiptoheshin, sikur të ishte e nevojshme.
Punoni në aforizma.
Unë shqiptoj:
Mos u gëzo për dështimin e dikujt tjetër, mos u ngazëllehu.
Gjeni një frazë nga një fabul që ka kuptim të afërt. (punoni me tekstin shkollor)
Puna për ekspresivitetin.
a) Vendosim streset logjike me laps.
b) Lexojmë së bashku me zë. (lexim sipas rolit)
Fjalët e heronjve (për të përcjellë karakterin e tyre).
6. Detyrë shtëpie
Mësoni përmendësh. Jepni shembuj nga jeta që mund të lidhen me këtë fabul.
- Lexoni tekstin me kujdes. Përcaktoni idenë kryesore.
- Mundohuni të imagjinoni atë që keni lexuar.
- Jepni vlerësimin tuaj heronjve të tregimit dhe ngjarjeve.
- Përgatituni të lexoni saktë dhe saktë me pauza dhe thekse.
Tema: IA Krylov "Siskin dhe Pëllumb".
Synimi: për të njohur studentët me një zhanër të ri letrar - një fabul,i udhëheq nxënësit drejt një kuptimi të ndërgjegjshëm të moralit të fabulës.
Detyrat:
- formimi i të kuptuarit të vetëdijshëm të studentëve për përmbajtjen specifike (aktuale) të fabulës dhe mendimin e saj kryesor (moralin);
- korrigjimi i operacioneve mendore - krahasimi, analiza dhe sinteza, përgjithësimi; zhvillimi i proceseve të memorizimit dhe riprodhimit; pasurimi dhe aktivizimi i fjalorit; përmirësimi i strukturës sintaksore të të folurit;
- nxitja e ndjenjës së dhembshurisë, formimi i një qëndrimi negativ ndaj cilësive të tilla si arroganca dhe zemërgjerësia.
Pajisjet: tabela e bardhë interaktive, prezantim, tutorial.
Gjatë orëve të mësimit.
1. Org. moment.Kontrollimi i gatishmërisë për mësim, motivimi i nxënësve për punë
- Zilja, miq, telefononi
Fillon mësimi.
2. Punë përgatitore.
A) Gjimnastikë artikuluese
1) "Dull" - gjuha mbështetet në dhëmbët e sipërm, goja është pak e hapur, shqiptojmë vazhdimisht dhe qartë D-D-D, pastaj TD-TD-TD.
2) "Komarik" - ngrini gjuhën nga dhëmbët e sipërm, shqiptoni tingullin 3-3-3-3 për një kohë të gjatë.
3) "Motor" - gjatë një shqiptimi të zgjatur të tingullit D-D-D ose 3-3-3 me një gisht tregues të drejtë, bëni lëvizje të shpeshta lëkundëse nga njëra anë në tjetrën nën gjuhë.
4) "Donkey" - maja e gjuhës mbështetet në bazat e poshtme të dhëmbëve, me forcë për të shqiptuar kombinimin e tingullit IE.
B) Leximi i frazave të pastra.
Zonja zonja - gjetëm një iriq në pyll.
Zhu-zhu-zhu - Unë jam ulur në një stol.
L-L-L - më tregoni një përrallë.
E njëjta gjë - ne kemi mbërritur tashmë.
Sha-sha-sha - pa laps.
Sho-sho-sho - është mirë që ne të ecim.
Shu-shu-shu - Unë ulem dhe nuk shushuritem.
Shi-shi-shee - fëmijët janë qetësuar.
C) Le të marrim me mend gjëegjëzën:
Nuk i numëruam vargjet nën këmbë,
Ne nuk shkuam në rrugë,
Dhe ata kanë qenë përtej detit. (zogj)
D) Bisedë e bazuar në qartësi.
- Shikoni fotot (në tabelë ka rrëshqitje me imazhin e një miu, demiku, harabeli, sorrë dhe zogj të tjerë të njohur për fëmijët). Cilin zog e njihni? (fëmijët përgjigjen).
Diapozitivi tjetër është një foto e një pëllumbi.
- Cili është emri i këtij zogu? (Pëllumb)
- Shikoni foton e dytë. Sa e dinë emrin e këtij zogu? Djema, ky zog quhet siskin, ai jeton në pyll (rrëshqitje me fjalën siskin dhe një foto të një siskin).
- Ku mund të gjesh një pëllumb? Kush e di? (fëmijët përgjigjen)
- Krahasoni këta zogj për madhësinë.
- Mendoni se siskini dhe pëllumbi janë zogj të egër apo shtëpiakë? Pse? (përgjigjet e fëmijëve)
- A është e mundur të mbash në robëri zogjtë e egër, si pëllumbat dhe pëllumbat? (përgjigjet e fëmijëve)
- Disa njerëz mbajnë zogj të ndryshëm në shtëpi në kafaze të pajisura posaçërisht, duke përfshirë edhe ata për të cilët po flasim. Për të kapur zogjtë e egër, njerëzit përdorin pajisje të ndryshme.
B) Punë fjalori.
- Shikoni atë që tregohet në foto dhe lexoni mbishkrimin e saj. (rrëshqitje me një foto të një kurthi dhe fjalën përkatëse.)
-Ndoshta dikush e di se çfarë do të thotë fjala kurth? (përgjigjet e fëmijëve)
- Le të lexojmë në tekstin shkollor se çfarë do të thotë fjala kurth? (fëmijët lexojnë)
- Shikoni figurën e dytë (rrëshqitje me imazhin e kurthit dhe fjalën përkatëse). Ai përshkruan një kurth zogjsh. Lexoni si quhet. (fëmijët lexojnë titullin)
- Krahasoni si ndryshon një kurth nga një kurth. Dhe për çfarë janë ato? (përgjigjet e fëmijëve)
3. Njoftimi i temës së mësimit.
- Sot do të lexojmë një fabul të quajtur "Siski dhe Pëllumbi". Kjo fabul është shkruar nga Ivan Andreevich Krylov. (rrëshqitje me një regjistrim të temës së mësimit.)
4. Perceptimi parësor i fabulës.
- Fëmijë, dëgjoni me kujdes fabulën që do t'ju lexoj. Pasi ta dëgjoni, përgjigjuni pyetjeve: Për cilin nga heronjtë e fabulës ju vjen keq? Pse? (Mësuesi duke lexuar një fabul, përgjigjet e fëmijëve)
5. Leximi i fabulës në pjesë (me fjali) dhe analiza e secilës pjesë.
- Çfarë fatkeqësie i ka ndodhur Çizhit? (përgjigjet e fëmijëve)
- Pse autori e quan kurthin horr? (përgjigjet e fëmijëve)
- Gjeni dhe lexoni fjalët me të cilat autori përshkruan sesi sillej Çizhi në kurth. (përgjigjet e fëmijëve)
- Si e kuptoni kuptimin e fjalëve të grisura dhe të nxituara? (përgjigjet e fëmijëve)
- Si mund të thuash ndryshe? (përgjigjet e fëmijëve)
- Kush ishte pranë Çizhit? (përgjigjet e fëmijëve)
- Si reagoi Pëllumbi ndaj asaj që ndodhi me Çizhin? Cila fjalë na tregon se Pëllumbi nuk u shqetësua dhe nuk simpatizoi pikëllimin e Çizhit? (përgjigjet e fëmijëve)
- Lexoni fjalët e Pëllumbit. Për çfarë ishte i sigurt? (përgjigjet e fëmijëve)
- Çfarë ndodhi me Pëllumbin në fund të fundit? (përgjigjet e fëmijëve)
- Si e kuptoni shprehjen e ngatërruar në një kurth? (përgjigjet e fëmijëve)
6. Lexim i përsëritur i fabulës nga nxënësit.
7. Përgjithësimi i punës për fabulën.
A) Një bisedë përgjithësuese për përmbajtjen e gjithë fabulës.
- Si mendoni, për cilin nga heronjtë e fabulës i vjen keq autorit? (përgjigjet e fëmijëve)
- Cila fjalë tregon se autori simpatizon pikëllimin e Çizhit? (përgjigjet e fëmijëve)
- Mendon se Pëllumbi u soll si duhet? Pse? (përgjigjet e fëmijëve)
- Për çfarë u ndëshkua Pëllumbi? A mendoni se ai u ndëshkua me të drejtë? Pse? (përgjigjet e fëmijëve) Konfirmoni përgjigjen tuaj me një rresht nga fabula. (përgjigjet e fëmijëve)
- Lexoni rreshtin e fundit të fabulës. Kujt nga heronjtë i drejtohen këto fjalë? (përgjigjet e fëmijëve)
- Shpjegoni si i kuptoni këto fjalë. Çfarë mëson kjo përrallë? (përgjigjet e fëmijëve)
B) Hartimi i një karakterizimi elementar të heroit.
- Me cilin nga heronjtë e fabulës nuk do të dëshironit të ishit miq? Pse? (përgjigjet e fëmijëve)
- Çfarë tipare karakteri mendoni se zotëron Pëllumbi? (Çfarë pëllumbi?)
- Lexoni fjalët (rrëshqisni me fjalët: i sjellshëm, dashamirës, indiferent, i pakënaqur, i keq). Zgjidhni vetëm ato që lidhen me Pëllumbin. (përgjigjet e fëmijëve)
C) Puna me material ilustrativ.
- Merrni parasysh ilustrimet për fabulën.
- Çfarë ndjeu Çizhi kur ra në kurth? (përgjigjet e fëmijëve)
- Si paraqitet Pëllumbi në foto? (përgjigjet e fëmijëve)
- Gjeni në tekst rreshtat që i referohen modelit. (përgjigjet e fëmijëve)
8. Përmbledhja e mësimit.
9. Detyrë për shtëpinë.
Aktivizo Efektet
1 nga 27
Çaktivizo Efektet
Shih të ngjashme
Vendos kodin
Në kontakt me
shokët e klasës
Telegrami
Vlerësime
Shtoni komentin tuaj
Rrëshqitja 1
IA Krylov "Siskin dhe pëllumb" Klasa 3 Mësues i shkollës fillore të Institucionit Arsimor Shtetëror të Moskës "TSHI", vendbanimi Tazovsky Irina Feliksovna Bespalaya
Rrëshqitja 2
Lexo fjalitë dhe më thuaj nga vijnë këto rreshta? “Fjalët e tua janë të vërteta, por nuk mund ta mbaj veten. Mos u zemero me mua. Kështu jam krijuar!"
Rrëshqitja 3
Rrëshqitja 4
PETKPETRPETYPETLPETOPETPETVPET
Rrëshqitja 5
I. A. Krylov
Rrëshqitja 6
Ivan Andreevich Krylov (1768-1844) - poet dhe fabulist rus. Lindur në Moskë, në një familje ushtarake. Kur djali ishte 11 vjeç, babai i tij vdiq dhe fëmija duhej të shkonte të punonte si shkrues. Një sënduk me libra u trashëgua nga babai i tij - dhe djali e kaloi gjithë kohën e lirë duke lexuar, dhe në moshën 14-vjeçare shkroi operën "Kafe".
Rrëshqitja 7
Pasi u transferua në Shën Petersburg, Krylov filloi të punonte si gazetar, studioi tipografi, botoi revistën "Spectator" - dhe gjatë gjithë kohës ai ishte intensivisht i angazhuar në vetë-edukim. Si rezultat, ai mund të lexonte lehtësisht në frëngjisht, gjermanisht, mësoi italisht, mësoi të vizatonte dhe të luante violinë. Në moshën 37-vjeçare, ai e gjeti thirrjen e tij në shkrimin e fabulave, nga të cilat ka rreth 200. Krylovit iu dha një medalje për punën e tij.
Rrëshqitja 8
Ekspozita e librit
Rrëshqitja 9
Fabula është një histori poetike ku personazhet janë: kafshët, zogjtë, bimët, sendet dhe njerëzit nënkuptohen prej tyre. Fabulat i mësojnë njerëzit të jetojnë me drejtësi.
Rrëshqitja 10
Rrëshqitja 11
Siskin është një zog i vogël i familjes së fincheve, me ngjyrë të verdhë-gjelbër, 12 cm i gjatë.Ndodhet në pemishte dhe parqe.
Rrëshqitja 12
Rrëshqitja 13
Pëllumbi është një zog i ndërtuar dendur me këmbë të shkurtra dhe një kokë të vogël. Ka aftësinë për të gjetur rrugën e tij në shtëpi. Ajo mund të gjendet shpesh në qytet.
Rrëshqitja 14
"Siskin dhe pëllumb" I.A. Krylov
Rrëshqitja 15
Fjalori i Kurthit të Silokit Unë garantoj
Rrëshqitja 16
Kurth - Silok - Unë garantoj - Unë jam përgjegjës për fjalët e mia.
Rrëshqitja 17
Rrëshqitja 18
Rrëshqitja 19
Rrëshqitja 20
Rrëshqitja 21
Rrëshqitja 22
Merr fjalë të urta të përshtatshme për këtë përrallë: "Lotët e miut do t'i rrjedhin maces". "Korbi fluturoi jashtë shtetit, nuk u bë më i zgjuar." "Një zog budalla nuk e pëlqen shtëpinë e tij." “Ti ke qeshur me dikë tjetër, do të qash me veten”. “Ajo mbeti pas sorrave, por nuk u ngjit pas pavave”.
Rrëshqitja 24
Detyre shtepie. opsionale: mësoni përmendësh, plotësoni ilustrime për fabulën, lexoni në mënyrë shprehëse.
Rrëshqitja 25
Sot në mësimin që mësova ... kuptova ... mësova ... isha ... Reflektim
Rrëshqitja 26
Rrëshqitja 27
Lidhje aktive me imazhet e përdorura: Fizminutka: Imazhe zogjsh: Portreti i I.A. Krylova
Shikoni të gjitha rrëshqitjet
Abstrakt
Bespalaya Irina Feliksovna
mësues i shkollës fillore
Tema e mësimit:IA Krylov "Siskin dhe pëllumb".
Objektivat e mësimit:
Sistemi: Kompleksi arsimor "Harmonia"
Pajisjet:
Gjatë orëve të mësimit:
Org. momenti:
-
Kontrolloni D./Z .:(rrëshqitje 2)
-
-
Njohja me të renë:(rrëshqitje 3)
-
PETKPETRPETYPETLPETOPETPETVPET
Vetëtestimi (rrëshqitja 4)
KRYLOV
-
(Nxënësi lexon mesazhin. Ivan Andreevich Krylov (
(
Puna në fjalor:
-
(rrëshqitje 8)
http://www.zooblog.ru/photo/birds/3928-golubi-v-fotografiyax.html
(rrëshqitje 14-15)
kurthi -kurth për kapjen e shpendëve dhe kafshëve.
gracka -lak për kapjen e zogjve dhe kafshëve të vogla.
garantoj- Unë jam përgjegjës për fjalët e mia
Leximi i një fabule nga një mësues:
-
Leximi i një fabule nga nxënësit:
-
-
Përzgjedhja e fjalëve të urta:(rrëshqitje 21)
(Qëllimi: identifikimi i shoqatave)
Puna në shqiptim:
- Si u soll siskin?
Konkursi "Lexuesi më i mirë".(rrëshqitje 22)
D/Z.(rrëshqitje 23)
Reflektimi: (rrëshqitje 24)
Sot në mësim
E gjeta)...
e kuptova)...
Mësova (eh) ...
Isha.
Lista e burimeve të shtypura të përdorura:
ODUshakova Fjalë të urta, thënie dhe fraza kapëse. I. d. "Litera", Shën Petersburg, 2006.
Minuta fizike:
http://lgmasko.ucoz.ru/blog/ehlektronnye_fizminutki/2009-09-10-4
Fotot e shpendëve:
http://megamixgroup.com/photo/441558/chij/
http://www.zooblog.ru/photo/birds/3928-golubi-v-fotografiyax.html
Portreti i I.A. Krylova
http://www.rulex.ru/rpg/portraits/23/23049.htm
Bespalaya Irina Feliksovna
mësues i shkollës fillore
Shkolla me konvikt MKOU Taz, vendbanimi Tazovsky
Tema e mësimit:IA Krylov "Siskin dhe pëllumb".
Objektivat e mësimit:formimi i aftësisë së leximit shprehës, të vetëdijshëm; zhvillimi i të folurit monolog të nxënësve, të menduarit, aftësia për të punuar në dyshe; nxitja e një ndjenje ndjeshmërie, interesi për këtë temë.
Sistemi: Kompleksi arsimor "Harmonia"
Pajisjet: një ekspozitë me libra nga I.A.Krylov, karta me shkronja të përsëritura për secilin student, një mesazh për I.A.Krylov, një libër shkollor për lexim, një prezantim.
Gjatë orëve të mësimit:
Org. momenti:
- Thirrja e shumëpritur jepet, mësimi fillon!
(Qëndrimi emocional i studentëve ndaj mësimit)
Kontrolloni D./Z .:(rrëshqitje 2)
- Lexoni fjalitë dhe më tregoni nga vijnë këto rreshta? ("Fjalët e tua janë të vërteta, por unë nuk mund ta mbaj veten. Mos u zemëro me mua. Kështu jam krijuar!") - Pse vendosët që kjo është një përrallë dhe jo një histori? (Kafshët flasin, gjë që në të vërtetë nuk ndodh.)
- Mbani mend detyrën që ju kërkova në shtëpi.
- Cilët janë heronjtë e kësaj përrallë? (Breshka, Akrepi, autor.)
(Qëllimi i kësaj faze të mësimit: të identifikojë nivelin e leximit të studentëve, njohuritë për zhanrin e punës së studiuar, nivelin e interesit për aktivitetet e leximit)
Njohja me të renë:(rrëshqitje 3)
- Për të zbuluar se me cilin autor do të takojmë në mësimin e sotëm, plotësoni detyrën që kam përgatitur për ju. Në kartat që shtrihen para jush, duhet të kryqëzoni shkronjat e përsëritura dhe të lexoni fjalën që rezulton nga shkronjat e mbetura.
PETKPETRPETYPETLPETOPETPETVPET
Vetëtestimi (rrëshqitja 4)
KRYLOV
- A i ka lexuar ndonjëri prej jush veprat e këtij autori? (rrëshqitje 5-6-7)
(Nxënësi lexon mesazhin. Ivan Andreevich Krylov (1768-1844) - Poet dhe fabulist rus. Lindur në Moskë, në një familje ushtarake. Kur djali ishte 11 vjeç, babai i tij vdiq dhe fëmija duhej të shkonte të punonte si shkrues. Një sënduk me libra u trashëgua nga babai i tij - dhe djali e kaloi gjithë kohën e lirë duke lexuar, dhe në moshën 14-vjeçare shkroi operën "Kafe". Pasi u transferua në Shën Petersburg, Krylov filloi të punonte si gazetar, studioi tipografi, botoi revistën "Spectator" - dhe gjatë gjithë kohës ai ishte intensivisht i angazhuar në vetë-edukim. Si rezultat, ai mund të lexonte lehtësisht në frëngjisht, gjermanisht, mësoi italisht, mësoi të vizatonte dhe të luante violinë. Në moshën 37-vjeçare, ai e gjeti thirrjen e tij në shkrimin e fabulave, nga të cilat ka rreth 200. Për punën e tij, Krylovit iu dha një medalje ari.)
- Cilat vepra shkroi Ivan Andreevich? Për çfarë janë ata?
( Qëllimi i skenës është formimi i një ideje të veçorive të zhanrit - një fabul, niveli i leximit të studentëve, për të zhvilluar aftësi intelektuale (analizoni, përgjithësoni, klasifikoni)
Puna në fjalor:
- Sa e dinë se çfarë është një fabul?
(rrëshqitje 8) (Një histori poetike, ku personazhet janë: kafshët, zogjtë, bimët, sendet dhe njerëzit nënkuptohen prej tyre. Fabulat i mësojnë njerëzit të jetojnë me drejtësi.)
http://www.zooblog.ru/photo/birds/3928-golubi-v-fotografiyax.html
- Djema, shikoni tani ilustrimet dhe më thoni kë shihni në foto? Sa e dinë se çfarë janë këta zogj? (Siskin, pëllumb.)
(Siskin është një zog i vogël i familjes së fishkës me ngjyrë të verdhë-gjelbër, 12 cm i gjatë. Gjendet në pemishte dhe parqe.
Pëllumbi është një zog i ndërtuar dendur me këmbë të shkurtra dhe një kokë të vogël. Ka aftësinë për të gjetur rrugën e tij në shtëpi. Shpesh mund të gjendet në qytet.)
- Pse mendoni se ju tregova ilustrime të këtyre zogjve? (Ne do të lexojmë rreth tyre në mësimin e sotëm.)
- Ashtu është, sot në mësim do të njihemi me fabulën e IA Krylov "Siskin dhe pëllumb". Le të mësojmë ta lexojmë në mënyrë shprehëse.
(rrëshqitje 14-15)
kurthi -kurth për kapjen e shpendëve dhe kafshëve.
gracka -lak për kapjen e zogjve dhe kafshëve të vogla.
garantoj- Unë jam përgjegjës për fjalët e mia
- Tani, bëni një supozim se çfarë thotë fabula?
(Qëllimi i fazës së mësimit: identifikimi i njohurive për termat letrare, zgjerimi i fjalorit dhe horizonteve, krijimi i një situate problemore)
Leximi i një fabule nga një mësues:
-A e keni parashikuar saktë se për çfarë bëhet fjalë kjo përrallë?
- Cila është ideja kryesore e kësaj fabule? (Mos u gëzoni për fatkeqësinë e dikujt tjetër, mos u ngazëlloni.)
- A kemi raste të tilla në klasë kur njëri prej jush qesh me dështimin e shokëve?
Leximi i një fabule nga nxënësit:
- Tani lexojeni vetë fabulën dhe mendoni, çfarë pyetjeje do t'u bënit shokëve në këtë tekst?
(Qëllimi i leximit të një fabule: identifikimi i aftësisë së studentëve për të lidhur termin "fabul" me tekstin dhe për të gjetur veçori, duke argumentuar për përgjigjen e tyre; zhvillimi i të folurit koherent)
- Ju keni bërë mirë. Le të bëjmë ushtrimet për t'u dhënë pushim syve.
- Djema, mendoni dhe më thoni pse kurthi quhet horr?
Përzgjedhja e fjalëve të urta:(rrëshqitje 21)
Ndërsa punoni në dyshe, gjeni fjalë të urta që i përshtaten fabulës që takuam sot.
"Lotët e miut do t'i rrjedhin maces"
"Korbi fluturoi mbi det, nuk u bë më i zgjuar"
"Një zog budalla nuk e pëlqen shtëpinë e tij"
"Ti qeshe me tjetrin, do të qash me veten"
"Ajo mbeti pas sorrave, por nuk u ngjit pas pavas"
(Qëllimi: identifikimi i shoqatave)
Puna në shqiptim:
- Si u soll siskin?
- Si reagoi pëllumbi për fatkeqësinë e siskinit?
(Një (por) shikon, nuk të vjen turp, në mes të ditës, me guxim, i ngatërruar në grackë).
Përgatitja për një lexim shprehës të një fabule:
- Punoni në grup, vendosni stres logjik, bëni pauza dhe përgatituni për konkursin "Lexuesi më i mirë".
Konkursi "Lexuesi më i mirë".(rrëshqitje 22)
- Leximin e fëmijëve do ta vlerësoni vetë.
(Qëllimi: zhvillimi i aftësive të leximit shprehës, të ndërgjegjshëm, monolog, aftësitë e vetëkontrollit dhe kontrollit të ndërsjellë)
D/Z.(rrëshqitje 23) opsionale: mësoni përmendësh, plotësoni ilustrime për fabulën, lexoni në mënyrë shprehëse.
(Qëllimi: formimi i një qëndrimi pozitiv ndaj lëndës dhe krijimtarisë së studentëve)
Reflektimi: (rrëshqitje 24)
Sot në mësim
E gjeta)...
e kuptova)...
Mësova (eh) ...
Isha.
Lista e burimeve të shtypura të përdorura:
ODUshakova Fjalë të urta, thënie dhe fraza kapëse. I. d. "Litera", Shën Petersburg, 2006.
Minuta fizike:
http://lgmasko.ucoz.ru/blog/ehlektronnye_fizminutki/2009-09-10-4
Fotot e shpendëve:
http://megamixgroup.com/photo/441558/chij/
http://www.zooblog.ru/photo/birds/3928-golubi-v-fotografiyax.html
Portreti i I.A. Krylova
http://www.rulex.ru/rpg/portraits/23/23049.htm
Shkarko abstraktTema e mësimit: IA Krylov "Siskin dhe pëllumb".
Objektivat e mësimit: formimi i aftësisë së leximit shprehës, të vetëdijshëm; zhvillimi i të folurit monolog të nxënësve, të menduarit, aftësia për të punuar në dyshe; nxitja e një ndjenje ndjeshmërie, interesi për këtë temë.
Sistemi: Kompleksi arsimor "Shkolla e Rusisë"
Pajisjet: ekspozitë librash nga I.A. Krylov, libër shkollor për lexim.
Gjatë orëve të mësimit:
Org. momenti:
- Thirrja e shumëpritur jepet, mësimi fillon!
Ngrohja e të folurit
Duke punuar në një rrotullues të gjuhës.
Chizhikha thotë chiju:
"Fluturoni me chizhat te mjeku,
Është koha për t'i vaksinuar
Për të forcuar pendën."
Përditësimi i njohurive
Cilat gjini letrare njihni
Zhanret letrare:
Njohja me materialin e ri
- Për të zbuluar se me cilin autor do të takojmë në mësimin e sotëm, plotësoni detyrën që kam përgatitur për ju. Në kartat që shtrihen para jush, duhet të kryqëzoni shkronjat e përsëritura dhe të lexoni fjalën që rezulton nga shkronjat e mbetura.
PETKPETRPETYPETLPETOPETPETVPET
Vetëtestimi
KRYLOV
- A është dikush prej jush i njohur tashmë me punën e këtij autori?
Çfarë ka shkruar ai?
Çfarë është FALM?
Fabula është një vepër e vogël me përmbajtje morale. (Heronjtë e fabulës shkaktojnë të qeshura, keqardhje, indinjatë.)
Pse shkruajnë fabula?
- Çdo fabul përmban moral. Cfare eshte?
Morali i fabulës është mësim moral, i shprehur në formë të shkurtër.
Historia e mësuesit
Fabulat kanë lindur shumë kohë më parë. Nga të gjitha veprat letrare, e para. Jeta i nxiti t'i krijonte ato. Ata i mësojnë njerëzit, i mësojnë ata në një mënyrë interesante. E gjithë kjo lindi nga përvoja njerëzore, mençuria njerëzore. Njerëzit që shkruan fabulat ishin të zgjuar dhe të mençur.
Ezopi konsiderohet fabulisti i parë. Ky është një skllav i sjellë në Greqi. Fabulat e tij kanë ardhur deri tek ne. Jo, nuk i ka shkruar, i kanë kaluar gojë më gojë.
Pronari i Ezopit po kalonte pushime. Të ftuarit debatuan për atë që një person mund të bëjë dhe çfarë nuk mundet. Pronari tha se njeriu nuk mund ta pijë detin.
Ezopi thotë ndoshta. "Unë ju jap lirinë nëse e bëni atë."
E gjithë turma u zhvendos drejt detit.
Epo, pije atë.
Unë do të pi nëse ndajmë prej saj lumenjtë, përrenjtë dhe të gjitha burimet që derdhen në të.
Pronari e kuptoi që Ezopi e kishte mashtruar.
I jep atij liri për mendjen. Ezopi nuk e pranoi, sepse liria u fitua me dinakëri.
Shumë nga fabulat e Ezopit u bënë të njohura falë I. Krylovit. Ai i përktheu nga greqishtja.
Konsolidimi i njohurive për fabulat
Shumë shprehje nga fabulat janë bërë “shprehje me krahë”, janë kthyer në fjalë të urta dhe thënie. Më ndihmo t'i mbaroj ato
“A keni kënduar të gjithë? Ky është rasti:
Kështu që shko kërce!"("Dragonfly dhe Ant").
"Aj, Pug! Të dish që ajo është e fortë,
Çfarë leh tek Elefanti"("Elefanti dhe Pug").
"Dhe ju miq, pavarësisht se si uleni,
Nuk janë të gjithë muzikantë të mirë!”("Kuartet").
Kush e ka fajin, kush ka të drejtë, nuk e gjykojmë ne
Po, vetëm gjërat janë ende atje("Mjellma, Pike dhe Kanceri").
Pse, pa frikë nga mëkati, Qyqja e lavdëron Gjelin?
Për lavdërimin e qyqes!("Qyqja dhe gjeli"
Njohja me biografinë e I.A. Krylov
(Nxënësi lexon mesazhin.Ivan Andreevich Krylov (1768-1844) - Poet dhe fabulist rus. Lindur në Moskë, në një familje ushtarake. Kur djali ishte 11 vjeç, babai i tij vdiq dhe fëmija duhej të shkonte të punonte si shkrues. Një sënduk me libra u trashëgua nga babai i tij - dhe djali e kaloi gjithë kohën e lirë duke lexuar, dhe në moshën 14-vjeçare shkroi operën "Kafe". Pasi u transferua në Shën Petersburg, Krylov filloi të punonte si gazetar, studioi tipografi, botoi revistën "Spectator" - dhe gjatë gjithë kohës ai ishte intensivisht i angazhuar në vetë-edukim. Si rezultat, ai mund të lexonte lehtësisht në frëngjisht, gjermanisht, mësoi italisht, mësoi të vizatonte dhe të luante violinë. Në moshën 37-vjeçare, ai e gjeti thirrjen e tij në shkrimin e fabulave, nga të cilat ka rreth 200. Për punën e tij, Krylovit iu dha një medalje ari.)
Cilat vepra shkroi Ivan Andreevich? Për çfarë janë ata?
Djema, tani shikoni ilustrimet dhe më thoni kë shihni në foto? Sa e dinë se çfarë janë këta zogj? (Siskin, pëllumb.)
(Siskin është një zog i vogël i familjes së fishkës me ngjyrë të verdhë-gjelbër, 12 cm i gjatë. Gjendet në pemishte dhe parqe.
Pëllumbi është një zog i ndërtuar dendur me këmbë të shkurtra dhe një kokë të vogël. Ka aftësinë për të gjetur rrugën e tij në shtëpi. Shpesh mund të gjendet në qytet.)
Pse mendoni se ju tregova ilustrime të këtyre zogjve? (Ne do të lexojmë rreth tyre në mësimin e sotëm.)
Kjo është e drejtë, sot në mësim do të njihemi me fabulën e IA Krylov "Siskin dhe pëllumb". Le të mësojmë ta lexojmë në mënyrë shprehëse.
Një kurth është një kurth për kapjen e zogjve dhe kafshëve.
Snare - një lak për kapjen e zogjve dhe kafshëve të vogla.
Unë garantoj - Unë jam përgjegjës për fjalët e mia
Tani, bëni një supozim për atë që thotë fabula?
Dëgjimi i fabulës:
A e keni parashikuar saktë se për çfarë bëhet fjalë kjo përrallë?
Cila është ideja kryesore e kësaj fabule? (Mos u gëzoni për fatkeqësinë e dikujt tjetër, mos u ngazëlloni.)
A kemi raste të tilla në klasë kur njëri prej jush qesh me dështimin e shokëve?
Leximi i një fabule nga nxënësit:
Tani lexojeni vetë fabulën dhe mendoni, çfarë pyetjeje do t'u bënit shokëve në këtë tekst?
Fizminutka
Djema, mendoni dhe më thoni pse kurthi quhet zuzar?
Përzgjedhja e fjalëve të urta:
Ndërsa punoni në dyshe, gjeni fjalë të urta që i përshtaten fabulës që takuam sot.
"Lotët e miut do t'i rrjedhin maces"
"Korbi fluturoi mbi det, nuk u bë më i zgjuar"
"Një zog budalla nuk e pëlqen shtëpinë e tij"
"Ti qeshe me tjetrin, do të qash me veten"
"Ajo mbeti pas sorrave, por nuk u ngjit pas pavas"
Përgatitja për një lexim shprehës të një fabule:
Punoni në grupe, shtoni stresin logjik, pushimet dhe përgatituni për konkursin e lexuesit më të mirë.
Konkursi "Lexuesi më i mirë".
Leximin e fëmijëve do ta vlerësoni vetë.
D/Z. opsionale: mësoni përmendësh, plotësoni ilustrime për fabulën, lexoni në mënyrë shprehëse.
Reflektimi:
Sot në mësim
E gjeta)...
e kuptova)...
Mësova (eh) ...
Isha.
