Хотите приготовить наггетсы как в Макдональдсе, с аппетитной золотистой...
Многие темы достойны того, чтобы изучить их поподробнее, посвятив им целую серию объединённых вместе занятий. Например, "Семья", "Здоровье", "Детские книги", "Театр"... много таких тем!
Мы собрали для Вас на страницах данного тематического раздела публикации, содержащие живой опыт Ваших коллег по проведению тематических недель. Эти "основанные на реальных событиях" материалы содержат готовые решения по проведению подобных мероприятий, для использования в разных возрастных группах. Для Вашего удобства публикации систематизированы по рубрикам. Не затратив много времени, Вы непременно подберёте здесь нужный для работы материал.
Заходите в наш путеводитель по темам!
Содержится в разделах:Включает в себя разделы:
Показаны публикации 1-10
из 6218
.
Все разделы
| Тематические недели. Планы и темы недель в группах детского сада
Тематическая неделя «Неделя математики» Тематическая неделя «Неделя математики » (фотоотчёт) Цель : Привитие интереса к математике , повышение образовательного уровня, обучение детей самостоятельности и творчеству выявление способностей детей. План работы в старшей группе : 1.Просмотр мультфильма «Учимся считать с Филей...
Конспект итогового занятия тематической недели «Знакомимся с профессиями» в первой младшей группе Тема : "Все профессии нужны - все профессии важны!" Цель : развивать познавательно-речевую активность детей. Задачи : расширить и закрепить знания детей о профессиях, побуждать детей рассказывать о трудовых действиях знакомых им профессий (врач, воспитатель, повар, расширять...
Тематические недели. Планы и темы недель в группах детского сада - Тематическое планирование в средней группе, тема недели: «Мы друзья зимующих птиц»
Публикация «Тематическое планирование в средней группе, тема недели: «Мы друзья...» Д/н Режимные моменты Совместная деятельность взрослого и детей. ООД. Организация РППС Поддержка индивидуальности ребёнка Взаим. с семьями, по реал. образовательной программы 14. 01 П О Н Е Д Е Л Ь Н И К Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку. Завтрак. Игры ООД Подготовка ко...
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Календарный план на неделю «Народная игрушка» в первой младшей группе (3 неделя январь Тема: Народная игрушка (3 неделя январь) Цель: Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и т.д. использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. Познакомить...
МБДОУ Белоярский детский сад « Огонёк» Проектная деятельность в первой младшей группе: «Колокольчик» Тема: «Цветная Неделя» Подготовил: Воспитатель Непомнищая К.Г Сроки реализации проекта: С 18.02. 2019г по 22.02.2019г. Тип проекта: краткосрочный (Неделя) Цвет воздействует на...
Картотека пальчиковой гимнастики с детьми старшей группы по темам недели Картотека пальчиковой гимнастики с детьми старшей группы по темам недели выполнила Прахт Е.А. МДОУ д.с.№342 г. Челябинска Группа «Незабудки» 24 февраля 2019 3-7 сентября Тема: До свиданья лето. Здравствуй детский сад. День знаний (3.09- 7.09) (тема в соответствии с возрастом) [...
Тематические недели. Планы и темы недель в группах детского сада - Подборка подвижных игр по тематическим неделям в старшей группе (сентябрь-ноябрь)
Сентябрь Тема недели: «День Знаний» Подвижная игра «Мы - веселые ребята» Цель игры: Учить детей внимательности. Ход игры: На двух противоположных сторонах площадки чертят линии, а сбоку – несколько кружков. Это дом водящего. Играющие собираются за линией на одной стороне...
Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми подготовительной группы, четвертая неделя февраля Февраль, 4 - я неделя «Опыты и эксперименты» Цели деятельности педагога: учить обращать внимание на новые, интересные и необычные свойства, характеристики, черты объекта, предмета, явления; развивать познава-тельную активность, любознательность, стремление детей к исследованию и...
Тематические недели на 2016-2017 у.г.
Цели и задачи:
Формировать навыки выделения произошедших изменений в детском саду (сделан ремонт, новые игрушки, новые растения на участке.
Расширить представление о профессиях сотрудников детского сада.
Формировать дружеские отношения между детьми, вызывать желание помогать сверстникам и взрослым.
адаптационный период, повторение пройденного материала, выявление стартового потенциала группы, знакомство со школой (1-я неделя в подготовительной группе)
Цели и задачи : воспитывать навыки выполнения основных правил поведения детей на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожного- транспортного травматизма.
Воспитывать потребность в соблюдении правил безопасного поведения на улицах и в транспортных средствах.
Закрепить знания детей о ПДД; расширять знания о дорожных знаках, правила этического и безопасного поведения в транспорте.
Учить детей запоминать знаки, обращать внимание на пешеходную разметку «зебра», правильно вести себя на улице.
Цели и задачи:
Уточнить и расширить знания детей о фруктах и ягодах.
Закрепить обобщающие понятия фрукты, ягоды.
Учить узнавать фрукты и ягоды по вкусу, по запаху, по тактильным ощущениям, по описанию.
Цели и задачи:
Продолжить обогащать и совершенствовать представления об овощах.
Учить различать овощи по вкусу, по запаху, по тактильным ощущениям и составлять рассказ-описание.
Закрепить обобщающее понятие овощи. Научить узнавать и правильно называть конкретные предметы, относящиеся к этим понятиям.
Учить дифференцировать понятия овощи, фрукты, ягоды.
Формировать начальные представления о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания.
Воспитывать уважение к труду взрослых в саду, на полях, в огороде.
Цели и задачи:
Расширить знания детей о грибах. Дать понятия: съедобный, несъедобный.
Уточнить понятия детей о растениях ближайшего окружения, познакомить с изменениями в жизни растений осенью (созревание плодов и семян, увядание цветов и трав, изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках).
Уточнить представление детей о значении леса в жизни человека. Воспитывать бережное отношение к природе.
Повторить правила поведения в лесу.
Цели и задачи:
Познакомить детей с особенностями выращивания зерновых растений, дать представления о труде хлебороба, о помощниках-машинах.
Познакомить детей с последовательностью изготовления хлеба, разнообразием хлебобулочных и мучных изделий.
Дать представление о профессиях, связанных с изготовлением хлеба.
Воспитывать бережное отношение к хлебу.
«Мы простуды не боимся»
Цели и задачи
:
Формирование у детей интереса к здоровому образу жизни и ценностного отношение к занятиям физической культурой.
1.Развивать выносливость, силовые способности, смелость, уверенность в себе во время бега в среднем и быстром темпе; приучать при ходьбе и беге согласовывать свои движения с движениями других детей.
2.Знакомить детей со спортивными упражнениями в процессе проведения игр и эстафет.
3.Воспитывать у детей умение быстро ориентироваться в условиях игровых действий; вырабатывать умение быстро реагировать на сигнал в игровых упражнениях.
4.Формировать положительное отношение к выполнению самостоятельных двигательных действий с предметами и стремление добиться цели (результата) – «добежать», «допрыгать», «перепрыгнуть», «донести
Цели и задачи:
Уточнить и расширить знания детей о транспорте. транспорт . Учить правильно относить конкретные предметы к обобщающему понятию.
Сформировать представление о видах транспорта: наземный, водный, воздушный; грузовой, пассажирский; городской, междугородний.
Учить правильно называть детали транспорта (колесо, кабина, руль, штурвал, крыло и т.п.).
Познакомить детей с профессиями людей, работающих на разных видах транспорта.
Повторить правила дорожного движений, правила поведения на транспорте.
Цели и задачи:
Расширение и обогащение знаний детей об особенностях осени (предзимье), наблюдение таких явлений природы как заморозки, первый снег, сильные ветры, дожди, иней, град, туман.
Дать представление о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.
Расширение знаний о том, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ежи, черепахи, медведи впадают в спячку, зайцы, белки линяют, некоторые птицы улетают на юг).
Обобщить знания детей об отличительных признаках осени по месяцам (сентябрь, октябрь, ноябрь).
Систематизировать представления об осени (уменьшение продолжительности дня, похолодание, частые дожди).
Закрепить знания детей о желтом, зеленом, красном цветах в природе.
7 ноября – 11 ноября. Тема недели: Школа. Проект «Год до школы» (для детей подготовительной группы)
Цели и задачи:
Систематизировать знания детей о школе: название и назначение помещений в школе (гардероб, классы, спортивный зал, кабинеты директора, врача, столовая), правила поведения в школе, отличия школьной жизни от жизни в детском саду.
Познакомить детей с трудом учителя.
Формировать (закреплять) обобщающее понятие школьные принадлежности .Учить правильно относить конкретные предметы к обобщающему понятию.
7 ноября – 11 ноября. Тема недели: Детский сад. Игрушки. (для детей младшего, среднего, старшего возраста)
Цели и задачи:
Систематизировать знания детей о детском саде: о внешнем виде здания детского сада, о названии и назначении помещений.
Закрепить знания о труде взрослых в детском саду.
Формировать (закреплять) обобщающее понятие игрушки .Учить правильно относить конкретные предметы к обобщающему понятию. Совершенствовать умение описывать предмет, указывать его существенные признаки, узнавать предмет по описанию.
Цели и задачи:
Обобщить и систематизировать знания детей о диких животных и их детенышах. Сформировать (закрепить) обобщающее понятие дикие животные .
Помочь усвоить названия животных, познакомить со средой обитания, особенностями внешнего вида и образа жизни (повадки, пища, жилище).
Развивать умение выделять признаки сходства и различия.
Закрепить представление о способах подготовки лесных зверей к зиме.
Дать понятия хищники и травоядные животные.
Цели и задачи:
Закреплять знания детей о домашних животных (корова, лошадь, коза, свинья, кошка, собака, овца) и их детенышах. Сформировать (закрепить) обобщающее понятие домашние животные .
Уточнить и расширить представления детей о внешнем виде, повадках домашних животных.
Дать представления о том, как человек заботиться о домашних животных, о том, какую пользу они приносят людям.
Цели и задачи:
Закреплять знания детей о домашних птицах (курица, петух, утка, гусь, индюк) и их детенышах. Сформировать (закрепить) обобщающее понятие домашние птицы .
Уточнить и расширить представления детей о внешнем виде, повадках домашних птиц.
Дать представления о том, как человек заботиться о домашних птицах, о том, какую пользу они приносят людям.
«Эмоциональный мир ребенка» (Проект)
Цели и задачи: интеграция усилий семьи и ДОУ в деятельности по изучению, раскрытию и развитию личности ребенка.
Обеспечить взаимопонимание и согласованное взаимодействие ДОУ и семьи в осуществлении комплексного подхода к воспитанию.
Компенсировать пробелы семейного воспитания: выявлять, поддерживать и развивать воспитательный потенциал семьи
Использовать различные методы психолого-педагогической диагностики для выявления особенностей развития и воспитания ребенка в семье.
Восполнить дефицит полноценного общения ребенка и родителей.
Цели и задачи:
Продолжать знакомить детей с зимними явлениями в природе.
Составлять рассказы о зимних забавах детей.
Формировать представления детей о зимних видах спорта.
Формировать понятие спортивная одежда.
Учить составлять рассказ по сюжетным картинкам, по собственным впечатлениям.
Цели и задачи:
Познакомить детей с традицией празднования дня Святого Николая.
Снижение психологической и умственной нагрузки на детский организм.
Проведение новогодних утренников.
Развитие творческой активности и самостоятельности детей.
Познакомить детей с традициями празднования Нового года в детском саду (украшение группы, подготовка к утреннику, изготовление новогодних поделок) и в семье (украшение елки, квартиры, изготовление подарков, приглашение гостей).
Учить составлять описательные рассказы о елочных игрушках, находить их отличительные признаки: цвет, форма, величина, материал изготовления, назначение.
Цели и задачи:
Расширить представления детей о зиме. Обобщить наблюдения детей, систематизировать знания детей о зиме (пасмурное небо, серые тучи, идет снег, лежат большие сугробы, дует холодный ветер, поземка, метель). Продолжать знакомить детей с характерными признаками зимы, описывать и устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
Закрепить представление о способах подготовки лесных зверей и птиц к зиме; учить анализировать и делать выводы.
Закрепить названия зимних месяцев.
Цели и задачи:
Уточнить и расширить знания детей о зимующих птицах. Формировать (закреплять) обобщающее понятие зимующие птицы .
Познакомить с условиями жизни птиц.
Учить различать птиц по характерным признакам: окраска перьев, размер, форма хвоста, способ передвижения.
Воспитывать желание заботиться о птицах, подкармливать их зимой.
Цели и задачи:
Уточнить и расширить знания детей об основных видах мебели. Формировать (закреплять) обобщающее понятие мебель . Учить детей соотносить конкретные предметы с обобщенным понятием.
Познакомить с назначением предметов мебели, материалами, из которых она изготовлена. Называть части мебели и их функциональное значение.
Воспитывать чувство красоты и бережного отношения к мебели.
Уточнить и расширить знания детей о бытовых приборах. Формировать (закреплять) обобщающее понятие бытовые приборы .
Познакомить с назначением бытовых приборов, с правилами безопасности при их использовании.
Цели и задачи:
Уточнить и расширить знания детей о посуде. Формировать (закреплять) обобщающее понятие посуда .
Учить детей дифференцировать понятия чайная, столовая, кухонная посуда, соотносить конкретные предметы с обобщенным понятием. Сравнивать столовую, чайную и кухонную посуду (назначение и материалы, из которых она изготовлена).
Воспитывать чувство красоты и бережное отношение к вещам.
Цели и задачи:
Уточнить и расширить представления детей об одежде, головных уборах, обуви. Формировать (закреплять) обобщающие понятия одежда, головные уборы, обувь . Учить правильно относить конкретные предметы к каждому обобщающему понятию.
Сформировать представление о видах одежды, головных уборов, обуви в соответствии со временем года (зимняя, летняя, демисезонная), по принадлежности (мужская, женская, детская), по назначению (спортивная, форменная, нарядная).
Учить правильно называть детали одежды (рукав, воротник, манжет, карман, пояс), головных уборов (тулья, поля, козырек, околыш), обуви (носок, пятка, подошва, каблук, язычок).
Учить образованию относительных прилагательных при назывании материалов, из которых изготовлены одежда, головные уборы, обувь.
Назвать правила ухода за одеждой, головными уборами, обувью. Воспитывать бережное отношение к вещам
Цели и задачи:
Расширять представления детей о себе и своей семье. Расширять знания о профессиях членов семьи. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость; заботливое отношение к пожилым родственникам. Воспитывать желание радовать близких добрыми делами. Закрепить знание детьми своего домашнего адреса.
Расширять знания детей о разнообразии жилых домов. Формировать знания о частях дома (подъезд, лестница, лифт, квартира), назначение комнат и других помещений в квартире (спальня, столовая, прихожая, кухня, детская комната, гостиная, туалет, ванная).
Воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает. Формировать уважительное отношение к результату чужого труда.
Цели и задачи:
Формировать представление детей о празднике День защитника Отечества. Познакомить с родами войск российской армии, военными профессиями, военной техникой.
Формировать представления об особенностях военной службы.
Рассказать об истории российской армии.
Расширить представления детей о нашей стране.
Воспитывать чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.
Цели и задачи:
Расширять представления детей о весне, учить рассказывать о приметах наступающей весны.
Учить наблюдать за изменениями в природе, делать выводы на основе наблюдений.
Расширять кругозор детей.
Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
Воспитывать чувство прекрасного, умение замечать красоту в повседневных событиях.
Цели и задачи:
Расширить и уточнить представления детей о празднике – Международный женский день. Напомнить, что в этот день принято поздравлять всех окружающих женщин.
Расширять представления о женском труде.
Расширять гендерные представления.
Воспитывать бережное, чуткое, уважительное отношение к близким людям.
Воспитывать желание помогать близким, заботится о них, потребность радовать близких добрыми делами.
Цели и задачи:
Уточнять знания детей о профессиях взрослых.
Расширять представления о труде взрослых, показать его значимость.
Познакомить с особенностями работы, инструментами и орудиями труда.
Воспитывать уважение к людям труда.
Воспитывать бережное отношение к результату чужого труда.
Цели и задачи:
Познакомить с комнатными растениями (герань, бегония, фиалка).
Учить находить и называть части комнатных растений – стебель, лист, бутон, цветок.
Учить детей находить отличительные признаки комнатных растений, сравнивать растения по стеблю, листьям, цветам, запаху. Формировать умение ухаживать за комнатными растениями с помощью взрослых.
Цели и задачи:
Формировать понятие перелетные птицы . Расширить знания детей о групах птиц: зимующие – оседлые, перелетные – кочующие.
Познакомить с жизнью птиц весной (гнездование, выведение птенцов).
Учить узнавать и различать перелетных птиц (скворец, ласточка, грач, журавль, соловей) по внешним признакам (размер, окраска перьев, характерные повадки и пр.)
Воспитывать бережное отношение к птицам (рассматривать, кормить, не пугать, не разорять гнезда).
Цель и задачи:
Воспитание любви и бережного отношения к книгам. Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.
Познакомить детей с видами и назначением книг.
Уточнить роль писателей, художников-иллюстраторов и оформителей.
Учить детей создавать книгу своими руками.
Развивать творчество, воображение, фантазию.
Создать условия для развития творческих способностей детей.
Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.
Познакомить детей с различными жанрами книг.
Дать детям знание о роли библиотеки.
Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
Побуждать детей к сочинительству.
Активизировать речь детей, обогащать и расширять их словарь.
Вовлечь родителей в совместную с детьми творческую деятельность.
Пополнить развивающую среду творческими играми «Библиотека», «Книжный магазин».
Цели и задачи:
Формировать начальное представление о космосе, космической системе, планетах солнечной системы.
Формировать доступные пониманию детей представления о государственном празднике «День космонавтики»
Формировать представления о деятельности людей по освоению космоса (профессии космонавта, его личностные качества.)
Расширять знания детей о космических кораблях, ракетах и другой космической техники.
Развивать познавательную активность и интерес к познанию окружающего мира.
Цели и задачи:
Расширять представления детей о Родине, символике России. Дать детям представление о Москве, как о главном городе нашей страны.
Формировать начальные представление о родном крае, его культуре.
Воспитывать любовь к родному городу, к Родине.
Формировать патриотические чувства.
Цели и задачи: Обучение детей навыкам рассматривания и обследования предметов, выделяя особенности их строения, связывая их качества и свойства с назначением и разумным способом поведения в предметном мире.
Воспитание бережного отношения к предметному миру; формирование осознанного способа безопасного для ребёнка поведения.
Закрепить обобщающее понятие «мебель». Обобщить, уточнить и активизировать словарь детей: мебель, шкаф, кровать, буфет, сервант, диван, кресло, тахта, стул, стол, комод, полка, тумба, табурет, ножка, подлокотник, спинка, сиденье. Развивать познавательный интерес детей.
Цели и задачи:
Расширить представления о празднике День Победы, о воинах, которые защищали Родину.
Уточнить и расширять представления детей о Великой Отечественной войне.
Формировать у детей представления о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны.
Закреплять знания детей об армии, о представителях разных родов войск (летчик, танкист, пехотинец, моряк).
Воспитание нравственных чувств (любви, гордости) к людям старшего поколения, уважение к защитникам Отечества, ветеранам ВОВ.
Цели и задачи:
Уточнить и расширить знания детей о насекомых (внешний вид, питание, способ передвижения). Формировать (закреплять) обобщающее понятие насекомые. Учить детей соотносить конкретные предметы с обобщенным понятием.
Формировать у детей элементарные экологические представления, расширять и систематизировать знания о мире природы. Познакомить детей с многообразием родной природы.
Формировать представления об охране растений и животных.
Цели и задачи:
Познакомить детей с различными водоемами - озеро, пруд, море, болото.
Систематизировать представления детей об обитателях водоемов.
Формировать обобщающее понятие рыбы, учить детей соотносить конкретные предметы с обобщенным понятием.
Познакомить с классификацией рыб (речная, озерная, морская), строением тела.
Сравнивать и описывать рыб (внешний вид, отличительные признаки, чем питаются).
Воспитывать бережное отношение к природе.
22-26 мая Тема недели: Неделя безопасности проект «Правила мы знаем и соблюдаем»
Цель и задачи:
Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности; учить осторожному обращению с огнём; воспитывать в детях уважения к профессии пожарных.
Закреплять и систематизировать знания по безопасности на авто - железной дороге; воспитывать у детей правила поведения и общения в общественном транспорте.
Формировать представление о понятии здоровья и ЗОЖ; режим дня.
Способствовать созданию комфортной и безопасной атмосферы в группе. Познакомить с основными правилами безопасного поведения дома, на улице и в детском саду.
Продолжать формировать представление детей о безопасном поведении в окружающем его мире.
Цели и задачи:
Обогащать знания детей об изменениях в природе, происходящих летом. Закрепить название летних месяцев, их последовательность.
Расширять представления о цветах (строение, разнообразие видов, условия, необходимые для роста и развития), уходе за садовыми цветами, охране полевых цветов.
Расширять представления детей о жизни животных летом.
Формировать представления о деятельности людей летом, о разумном поведении человека в мире природы.
Продолжать формировать представления об охране живой природы, навыки бережного отношения к ней в повседневной жизни.
в 1-й младшей группе:
|
Сентябрь 1. Игрушки 2. Овощи 3. Фрукты 4. Деревья, кусты, цветы |
Октябрь 1. Осень 2. Одежда, обувь 3. Транспорт 4. Домашние животные и их детеныши. |
Ноябрь 1. Посуда 2. Свойства и качества материалов 3. Растения уголка природы 4. Домашние птицы |
|
Декабрь 1. Дикие животные и их детеныши 2. Мебель 3. Предметы гигиены 4. Новый год |
Январь 1. Зима 2. Одежда, обувь 3. Мое прекрасное тело 4. Профессии взрослых (врач, медсестра) |
Февраль 1. Игрушки 2. Домашние птицы 3. Мебель 4. Растения уголка природы |
|
Март 1. Профессии взрослых (повар) 2. Посуда 3. Овощи, фрукты 4. Дикие животные и их детеныши |
Апрель 1. Домашние животные и их детеныши 2. Транспорт 3. Предметы гигиены 4. Весна |
Май 1. Птицы, насекомые 2. Деревья, кусты, цветы 3. Мое прекрасное тело 4. Свойства и качества материалов |
2-й младшая группа
Сентябрь
1. Ознакомление с группой и другими помещения-ми детского сада.
2. Сад. Фрукты.
3. Огород. Овощи.
4. Труд взрослых.
Октябрь
1. Осень.
2. Деревья. Грибы. Лес.
3. Одежда. Обувь.
4. Транспорт.
Ноябрь
1. Наше тело
2. Пожарная безопасность
3. Посуда.
4. Труд продав-ца. Продукты питания.
Декабрь
1. Зима.
2. Птицы.
3. Семья.
4. Новый год.
Январь
I. Игрушки.
2. Зима, зимние развлечения.
4. Дикие животные и их детеныши.
Февраль
1. Предметы гигиены.
2. Мебель.
3. Обитатели живо-го уголка (растения, рыбы, птицы, животные).
4. Труд повара.
Март
2. Кто работает в детском са-ду?
3. Транспорт.
4. Неделя игрушки
Апрель
1. Город. Улица. Светофор.
2. Свойства и качества материалов (дерево, стекло, ткань, бумага).
3. Лес. Жи-вотные. Насекомые.
4. Труд врача.
Май
1. Деревья, кусты весной.
2. Птицы.
3. Цветы садо-вые и полевые.
4. Потешки и сказки.
Средняя группа
Сентябрь
1. Сад. Фрукты.
2. Огород, овощи.
3. Осень. Труд взрослых.
4.Правила дорожного движения
Октябрь
1. Деревья. Лес. Грибы.
2. Одежда. Обувь.
3. Транспорт
4. Иг-рушки. Белорусские игрушки.
Ноябрь.
2. Пожарная безопасность.
3. Посуда. Труд повара.
4. Наше тело. Человек и его здоровье. Правила безопасности по предупреждению травматизма и отравлений
Декабрь
1. Зима.
2. Птицы.
3. Семья.
4. Новый год.
Январь
1. Каникулы. Неделя игрушки
2. Зима, зимние развлечения.
3. До-машние животные, их детеныши.
4. Дикие животные, их детеныши.
Февраль
1. Транспорт.
2. Мебель.
3. Обитатели живого уголка (растения, рыбки, птицы, животные).
4. Белорусское народное творчество.
Март
2. Воздух. Вода. Энергосбережение
3. Профессии взрослых, работающих на транспорте.
4. Каникулы. Неделя игрушки.
Апрель
1. Город. Улица. Светофор.
2. Свойства и качества материалов.
3. Труд врача, медсестры.
4. Лес. Живот-ные. Насекомые.
Май
1.Кто работает в детском са-ду?
2. Деревья, кусты весной.
3. Птицы.
4. Цве-ты садовые и полевые.
Старшая группа
Сентябрь
1. Школа.
2.Семья. Знакомство с элементарными правилами безопасности в семье (вызов по телефонам 101, 102, 103, 104).
3. Овощи, фрукты. Приготовление сала-тов.
4. Лес, его обитатели. Дары леса. Грибы.
Октябрь
1.Человек и его здоровье. Правила безопасности по предупреждению травматизма и отравлений
2. Осень золотая. Труд крестьян.
3. Транспортные средства. Улица. Дорож-ное движение.
4.Права и прави-ла поведения. Обучение детей правильному поведению с незнакомыми людьми
Ноябрь
1. Мир растений и животных Беларуси. Обучение детей безопасному общению с животными.
2. Пожарная безопасность.
3. Наша страна. Наш город (памятные места). Праздники. Традиции.
4 Семья. Обучение детей правилам поведения, чтобы не потеряться и во время стихийных бедствий.
Декабрь
1. Я - человек. Что я знаю о себе (мой организм, мои чувства, мысли, по-ступки, мои умения и т.д.)?
2. Одежда, обувь (моделирование, процесс производ-ства).
3. Дом, квартира. Мебель (процесс производства, классификация).
4. Новый год. Средства связи. Почта
Январь
1. Каникулы. Неделя игрушки.
2. Зима. Зимние развлече-ния.
3. Беларусь (герб, флаг, гимн).
4. Белорусское на-родное творчество.
Февраль
1. Животные и птицы - часть живой природы. Животные и птицы разных стран.
2. Сол-нечная система. Земля - планета солнечной системы. Глобус.
3. Воздушный, водный и наземный транспорт. День защитника Отечества.
4. Неживая природа (электричество, тепло, магнит). Энергосбережение.
Март
1. Весна. Изменения в природе. Перелетные птицы.
2. День 8 Марта. Профессии наших мам. Профессии со-трудников детского сада.
3. Неживая природа (вода, воздух). Энергосбережение.
4. Царство звезд. Солнце. Луна..
5. Каникулы. Неделя игрушки.
Апрель
1. Библиотека. Книги. Школа.
2. День космонавтики. Освоение человеком космоса.
3. Наша страна. Природа родной страны. Наши знаменитые земляки.
4. Строи-тельство. Архитектура. Дизайн.
Май - 1. Весенние праздники. День Победы.
2. Деревья, кусты, птицы, насекомые, рыбы, земноводные весной.
3. Хохломская и гжельская роспись. Дымковская игрушка. 4. Профессии.
В педагогике существуют разные формы работы с семьей детей дошкольного возраста. Наш детский сад всегда в поиске современных форм, методов и способов работы с родителями, направленной на создание единого пространства детского развития. Традиционной в работе нашего педагогического коллектива с семьей стала такая форма, как “Тематические недели”.
Проведение тематических недель повысило интерес педагогов к созданию совместных со специалистами проектов, использованию активных форм взаимодействия. Основная цель проведения тематических недель в детском саду – это систематизация, углубление, обобщение знаний детей по определенной теме.
Тема недели позволяет объединить все виды детской деятельности, сделать их интересными, максимально полезными для детей. Мероприятия, проводимые во время тематической недели, способствуют развитию творческого взаимодействия между детьми разных групп, воспитателями, родителями, специалистами детского сада. Они могут иметь разные формы проведения: праздники, развлечения, игры-путешествия, экспериментирования, познавательные занятия, наблюдения, экскурсии, выставки и др.
Данные мероприятия преследуют несколько задач одновременно. Во-первых, решается познавательная задача: в зависимости от темы недели, мероприятия включают в себя новый материал, который рассматривается несколько в другом аспекте, чем на занятиях, что способствует наилучшему усвоению материала.
Во-вторых, раскрывается социальный аспект педагогического процесса, это: взаимодействие детей разных возрастов, привлечение родителей не только как зрителей, но, прежде всего, как непосредственных участников. Ну и, конечно же, силами взрослых и детей, реализуется развлекательная задача.
Наш детский сад работает по программе “Истоки”. На каждую неделю перед педагогом ставятся задачи по образовательной и совместной деятельности с детьми. Но некоторые даты и праздники не охватываются этой программой, поэтому, составляя календарно-тематический план на учебный год, мы учитывали такие праздники, как Пасха, День Победы, Международный день защиты детей, День семьи, любви и верности, Яблочный спас, День пожилого человека, День матери. В детском саду составлен календарь тематических недель.
Яблочный спас.
День матери.
Новогодняя красавица.
Подробно остановимся на неделе, посвященной Дню Победы. Это самый главный праздник нашей страны. Но это и самый трудный для детского понимания праздник. Любовь к матери, уважение к старшим, гордость за свою Родину – это те качества, которые формируются с детства. Чтобы тема Великой Победы стала более понятна дошкольникам, была проведена большая предварительная работа. Прочитаны произведения о войне, выучены стихи, просмотрены при помощи мультимедиапроектора видеоролики и видеоклипы. Дети нарисовали рисунки, совместно с родителями сделали поделки, принесли праздничные открытки. За несколько дней до праздника в приёмной разместили папки-передвижки и консультации для родителей, совместно с детьми оформили поздравительный плакат с фотографиями военных лет. Георгиевская лента на плакате была сделана аппликацией из мелко порезанных детьми шерстяных нитей. Из принесённых открыток получились замечательные гирлянды. Рисунки детей стали одним из разделов альбома “Великая Победа”, пополнили альбом и записанные родителями высказывания детей на тему “Что такое война”. В альбоме есть фото военных лет и фото ветеранов наших дней. Завершает альбом фотографии посещения детьми нашей группы памятника, возложения цветов. Очень торжественно прошло интегрированное занятие “9 мая – День Победы”.
Хотелось бы так же рассказать ещё об одной из проведённых тематических недель.В подготовке и проведении недели “Семьи” были задействованы многие участники педагогического процесса. Воспитатели подготовили выставки книг для детей в читательском уголке, разучивали стихи, пословицы. На занятии по изобразительной деятельности дети нарисовали свою семью. За две недели до праздника “Семьи, любви и верности” попросили родителей принести фото семьи, а также придумать и сделать герб своей семьи.
Интересным показался ребятам просмотр мультфильма “Сказание о Петре и Февронье”.
Перед праздником в приёмной разместилась выставка “Семья – главное в жизни”. Это фотографии семей, которые я разместила в символе праздника ромашке, а также гербы семей, которые с неподдельным интересом рассматривали дети, изучали взрослые, задавали друг другу вопросы и объясняли символы и знаки.
Итоговым мероприятием стал праздник, подготовленный музыкальным руководителем совместно с воспитателями. Во время проведения праздника дети не только отвечали на вопросы и выполняли задания, предлагаемые ведущим, но и читали стихи, пели и танцевали. А в некоторых номерах активное участие принимали и родители, что вызвало огромный интерес и восторг у детей. Принять участие в играх могли все желающие родители вместе со своими детьми. Нужно было видеть, как радовались дети, играя со своими мамами. А как было интересно папам! В заключение самые внимательные и сообразительные из детей были награждены памятными медалями.
Такие мероприятия с родителями не только доставляют удовольствие детям, но и выполняют функцию сплочения коллектива детского сада и семьи, являясь благодатной основой включения родителей в образовательный процесс.
Яркие тематические недели поднимают на новый уровень взаимоотношения с родителями, призывают искать новые формы и методы работы. Если взрослые заинтересованы, то дети всегда подхватят игру, развлечение, и у них никогда не пропадёт желание ходить в детский сад. Значит, самые важные годы пройдут не только с образовательной, воспитательной пользой, но и с ощущением радости, счастья. В этом заключается наша основная задача!
Тема: «Мой детский сад»
Цели:
Итоговое мероприятие
| Дни недели | |||||||||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||||
| Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Анкетирование с целью выявления родительских установок в воспитании. |
|||||||||||
| Понедельник 05.09 | Утро: | 1. Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате. Цели: закрепить знания о предметном окружении, воспитывать у детей бережливость, аккуратность. 2. Функциональное упражнение «Зеркало» (один ребёнок показывает движение, остальные повторяют). | Дидактическая игра с Дашей, Владом, Даниилом М. «Чего не стало?» | Наблюдение за трудом помощника воспитателя. Цели: закрепить знания о труде няни (моет, расставляет посуду); формировать желание помогать взрослым. | Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Дети в детском саду». |
||||||
| Двигательная деятельность по плану инструктора по физ. культуре |
|||||||||||
| Изобразительная деятельность(рисование). Тема: «Наша красивая группа». Целевые ориентиры: знакомство с художественными материалами и инструментами: кистью, гуашью, водой и бумагой; учиться замечать настроение своих сверстников, взрослых и отражать его в цвете; самостоятельно выбирать цвета; вызвать желание работать кистью. (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. « Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада» с.18) |
|||||||||||
| Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, | 1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покажем кукле Кате, как мы умеем одеваться на прогулку». Цель: закрепить с детьми последовательность одевания. 2. Подвижная игра «Мы веселые ребята». 3. Дидактическая игра «Узнай дерево по картинке». | Развитие движений с Владом, Димой Р., Соней | 1. Беседа с детьми «Какие красивые, вместительные шкафчики для одежды в детском саду». Цели: закрепить знания о предметном окружении, воспитывать у детей аккуратность. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес-ком, кукла, машинки. |
|||||||
| Работа перед сном | 1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покажем кукле Кате, как мы умеем раздеваться». Цель: закреплять навык аккуратного складывания одежды. 2. Чтение перед сном стихотворения 3. Александровой «Катя в яслях». |
||||||||||
| Вечер: пищи, полдник, ужин | 1. Коммуникативная игра «Дружная Цель: учить действовать согласованно 2. Игра «Кого не хватает?» 3. Экскурсия по детскому саду «Встреча с замечательными людьми» | С Кирой, Дариной Сашей Г. Сашей К. беседа по игрушке «Мяч», «Кукла». | Игра «Кто позвал?». Под стихотворный текст водящий с завязанными глазами ищет, кто его позвал! | ||||||||
| Прогулка | Подвижная игра «Ловишки». Игры-эксперименты с песком «Из какого песка можно строить, почему» Наблюдение за небом. Цель: учить детей отмечать, что небо синее, по нему медленно плывут белые облака |
||||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: «Мой детский сад»
Цели: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем соцокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность
Итоговое мероприятие : досуг здоровья «Дружные ребята»
| Дни недели | Интеграция образователь-ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
|||||||||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||||||||
| Информация для родителей о режиме детского сада. Беседы с мамами о поведении детей в детском саду. Консультация «Возрастные Особенности детей 3-4лет».Папка- передвижка «Доброе утро». |
|||||||||||||||
| Вторник 06.09 | Утро: приём детей, игры,общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | Познавательное развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие | Встреча детей перчаточной куклой (надетой на руку педагога), ритуал приветствия: Кто пришёл? Машенька пришла! Ах, как Машу хорошую я люблю, Я на Машеньку, на хорошую посмотрю! Здравствуй, Женечка! Составление рассказа «Мой первый день в детском саду» | Упражнять Льва, Влада, Максима в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки». | Релаксирующая беседа «Попрощаемся с родителями до вечера». Цели: помочь понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; упражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой). | Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя). Цель: учить осмысливать взаимоотношения персонажей на картинке. |
|||||||||
| Организованная образовательная деятельность | Чтение худ.лит-ры/познавательно-исследовательская деят-ть.(09.05-09.20) Тема: Чтение рассказа Е. Яниковской «Я хожу в детский сад». |
||||||||||||||
| Музыкальная деят-ть (15.50-16.05) |
|||||||||||||||
| Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | Путешествие по территории участка «Что есть на участке детского сада?». Цели: приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать). Двигательное упражнение: по сигналу воспитателя найти на земле опавший лист и встать на него. | Трудовая деятельность приучать Руслана, Никиту, Соню Подметание до-рожки, ведущей к участку. | Игры с песком. Воспитатель предлагает на ровной поверхности песка сделать отпечатки рук, выполнить по песку зигзагообразные движения «как змейки, машинки», пройтись по поверхности песка отдельно каждым пальцем, поочерёдно правой и левой рукой. | Уборка оборудования после игр с песком. |
|||||||||||
| Работа перед сном | Путешествие по комнате « Что есть в групповой комнате». Цели: приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать). |
||||||||||||||
| Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин | Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Сюжетно-ролевая игра «Собираюсь в детский сад». Настольно-печатная игра «Путешествие в мир эмоций». Образная игра «Вышла курочка гулять». Слушание песен о лете или осени. Беседа «Воспитанность и вежливость». | Разучивание | Игра «Как зовут твою любимую куклу?». Цель: формировать умение играть со сверстниками, отвечать на вопросы | Подвижная игра «Светофор». Цели: обогащать сенсорный и двигательный опыт детей; закреплять представления о правилах дорожного движения |
|||||||||||
| Прогулка | Трудовая деятельность: уборка участка. Цели: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. |
||||||||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: «Мой детский сад»
Цели: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем соцокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность
Итоговое мероприятие : досуг здоровья «Дружные ребята»
| Дни недели | Интеграция образователь-ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
|||||||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||||||
| по занятиям дома с детьми рисованием. Цели: ознакомление родителей с изобразительной деятельностью оказание помощи в разрешении возникших |
|||||||||||||
| Среда 07.09 | Утро: приём детей, игры,общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | Познавательное развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие | Беседа «Что мне нравится в детском саду». Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?». Цель: развивать у детей коммуникативные навыки, представления о сверстниках. Игра-драматизация «Наша Маша маленькая». | Закрепление у детей умения пользоваться расчёской, своевременно пользоваться носовым платком, развернув его. | Беседа «Что мы делаем в детском саду?». Ситуация «Как Ира и Аня не поделили игрушку». Цели: помочь освоить конкретные способы разрешения конфликтов и предупреждения ссор; | Рассматривание помещения и оборудования групповой комнаты. Рассматривание себя в зеркале, прорисовывая пальчиком каждую деталь лица |
|||||||
| Организованная образовательная деятельность | Двигательная деят-ть по плану специалиста. |
||||||||||||
| Математическое и сенсорное развитие. Тема: Знакомство с понятием «один» и «много». Сравнение совокупности предметов по количеству. Целевые ориентиры: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов. Устанавливать отношение между понятиями «один» и «много»; развивать умение ориентироваться в группе – игровой комнате. (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. « Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада» с.17) |
|||||||||||||
| Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | Наблюдение «Птицы во время кормления (рассмотреть и рассказать, какие птицы прилетели к кормушке, как птицы кричат и передвигаются, чем собирают зёрна)». Цели: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части тела птиц; учить называть некоторых птиц, описывать их. | Индивидуальные беседы с детьми по вопросам: «Что тебе нравится? Какие игрушки тебе нравятся? Что ты любишь делать? Какие сказки ты любишь? Твоё любимое блюдо?» | Побуждение детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка игрушек перед уходом с прогулки). | Трудовая деятельность. Сбор разлетевшихся от ветра бумаги, опавших веток, вялой листвы. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада. |
|||||||||
| Работа перед сном | Чтение худ. лит. русск. народн. сказки «Кот, петух и лиса» Игра «Кто в домике живет» (имена детей) |
||||||||||||
| Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин | Рисование «Вот она перед вами, коробка с карандашами» Цели: познакомить с карандашами, бумагой; учить правильно держать карандаш; развивать желание рисовать; воспитывать бережное отношение к материалам | Разучивание | Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать». Цели: учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами и т.д. | Ознакомление детей с помещением группы. Цель: закрепить знания о предметном окружении, навыки ориентировки в пространстве. |
|||||||||
| Прогулка | Подвижная игра «Воробушки и кот» Цели: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить своё место; развивать ловкость, навыки игры в коллективе сверстников, умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу |
||||||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: «Мой детский сад»
Цели: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем соцокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность
Итоговое мероприятие : досуг здоровья «Дружные ребята»
| Дни недели | Интеграция образователь-ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
| Консультация, Подбор для родителей литературы ребенка беречь природу». Цель: оказание помощи родителям в экологическом воспитании |
||||||||||
| Четверг 08.09 | Утро: приём детей, игры,общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | Познавательное развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие | Речевое упражнение: Ты и я, ты и я (Дети указывают пальчиком друг на друга.), Мы с тобой - одна семья (кладут руки на течи друг другу). Вместе читаем (делают «очки»), Вместе играем (прыгают на одной Вместе и во всём друзьям мы помо- гаем (хлопают в ладоши). | Оказание по- мощи детям (Максиму, Дарине Л., Дарине З.) в подборе необходимых слов, фраз для описания сверстников | Беседа-игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Цели: вызывать симпатию к сверстникам; помогать запоминать имена товарищей; преодолевать застенчивость. Игра «Цветок-имя» | Рассматривание иллюстраций к книге В. Осеевой «Волшебное слово». |
||||
| Организованная образовательная деятельность | Развитие речи. Тема: «От шалости до беды – один шаг» Целевые ориентиры: учиться составлению коротких рассказов с помощью взрослого; уточнить и закрепить правильное произношение звука[ш],учить правильному употреблениюглаголов в повелительном наклонении. Расширять словарный запас. . (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. « Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада» с.15) |
|||||||||
| Двигательная деят-ть по плану специалиста. |
||||||||||
| Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | Тематическая прогулка «Как дует ветер, листочки колышет». Цель: продолжать знакомить с природным явлением - ветром Разучивание с детьми стихотворения: Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути! Подвижная игра «Самолёт» | Обучение детей ориентировке в пространстве | Наблюдение за верхушками деревьев и беседа по вопросам: «Что происходит с деревьями? В какую сторону они качаются? (Если дети затрудняются, предложить определить направление ветра с помощью флажка, поднятого над головой.) Какой ветер, сильный или слабый?». | Поиск и сбор красивых, интересных по форме камешков и ракушек в песочнице на участке детского |
||||||
| Работа перед сном | Чтение стихотворения «Потасовка с ветром и дождём» Тима Собакина |
|||||||||
| Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин | Гимнастика пробуждения. Хождение по гимнастическим дорожкам. Физкультурный досуг «Дружные ребята». Разучивание потешки: Солнышко, солнышко, Выгляни в окошко! Солнышко, нарядись, Красное, покажись! Ждут тебя детки, Детки-малолетки! Взойди поскорей, Освети, обогрей Телят да ягнят, Ещё маленьких ребят! | Индивидуальное задание детям Кириллу, Диме С. «Придвинь книгу (игрушку) к себе, отодвинь от себя» | Практическая ситуация «Расскажем куколке, что мы знаем про ПДД». Беседа по вопросам: «Как найти на улице остановку городского транспорта? Как вести себя в салоне автобуса? Для чего нужен светофор? и т. д.». | Игра «Ёжик потерял колючки» (предложить сделать колючки из прищепок, приколов их на силуэт ежа). |
||||||
| Прогулка | Подвижная игра «Попади в круг». Цели: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость |
|||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: «Мой детский сад»
Цели: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем соцокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность
Итоговое мероприятие : досуг здоровья «Дружные ребята»
| Дни недели | Интеграция образователь-ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
|||||||||||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||||||||||
| Беседа с родителями «Какие знания о природе доступны детям?. Цели: сообщить родителям программные задачи д/с по ознакомлению с природой и экологическому воспитанию, дать практические рекомендации по расширению и обогащению знаний детей о природе. |
|||||||||||||||||
| Пятница 09.09 | Утро: приём детей, игры,общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | Познавательное развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие | П/и «Береги куколку» Цели: обогащать сенсорный и двигательный опыт детей; развивать физические качества, приучать действовать совместно; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ввести в игры более сложные правила со сменой видов движений. | Индивидуальные беседы с детьми по вопросам: «Какую игрушку ты принёс в д/с? Что делают с машинкой? Как зовут твою куклу?» | Обучение соблюдений элементарных правил поведения в раздевалке: не бегать, не стучать дверцами шкафа. Рассуждение с детьми «Что произойдёт с природой, растениями, животными и людьми, если всё время будет ночь?» Предложение детям рассказать куклам(игрушкам) как хорошо в детском саду, что детям нравиться в д/с, чем они там занимаются. | Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания. |
|||||||||||
| Организованная образовательная деятельность | Музыкальная деят-ть по плану музыкального работника. | ||||||||||||||||
| Изобразительная деят-ть (конструирование/аппликация). Тема: «Горка с лесенками» (работа со строительным материалом) Целевые ориентиры: учить строить горку с двумя лесенками. (Куцакова Н.А. «Конструирование и худ.труд в детском саду» с.25) | |||||||||||||||||
| Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа | П/и «Солнышко и дождик» Цели: учить детей внимательно слушать слова воспитателя и выполнять движения в соответствии с ними: Дождик,дождик,веселей, Капай,капай,не жалей! Ты по зонтику стучи, Только нас не промочи! Дождик,дождик, что ты льёшь? Погулять нам не даёшь? | Содействие объединению детей в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий для игры. | Наблюдение и беседа по вопросам: «Какая сегодня погода? Какие участки освещены солнцем во время прогулки? Назовите предметы, которые солнце освещает» | Элементарные трудовые действия(вымыть игрушки, положить их на солнце, чтобы просохли, подвести детей к выводу о том, что предметы на солнце высыхают» |
|||||||||||||
| Работа перед сном | Релаксация под музыку: Песнички опускаются… Глазки закрываются… Мы спокойно отдыхаем…. Сном волшебным засыпаем…. Дышится легко…ровно…глубоко | ||||||||||||||||
| Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин | Игра-подражание «Подними ладошки»: Подними ладошки выше И сложи над головой. Что же вышло? Вышла крыша, А над крышей мы с тобой. Подними ладошки выше Поскорее помаши. Что же вышло? Птички вышли. Птички очень хороши! | Напоминание детям Дарине З., Льву, Саше правил обращения с растениями при уходе за ними | Беседа «Что есть в д/с?» Предложение детям полить комнатные растения, расставить аккуратно книги в книжном уголке, расставить в ряд стульчики. Цели: формировать знания о предметном окружении в детском саду, воспитывать трудолюбие и любознательность. | Сюж.игра «Куклы идут в гости к Кате» Одевание кукол. Беседа «Что наденет кукла? Чем Катя угощает своих гостей? |
|||||||||||||
| Прогулка | Тематическая прогулка «Солнышко лучистое улыбнулось весело». Обращение внимания детей на вечернее солнце, закат солнца, слияние с поверхностью, рассеивание солнечного света, учить радоваться солнечному деньку, тёплому солнечному лучику. Наблюдение «Что растёт на цветочной клумбе? Какие цветы ты знаешь? Что есть у цветка?» | ||||||||||||||||
